老师频繁离职的原因是什么？老师的未来在哪里？本文告诉你答案。

 
赵校长看着桌上几位老师交上来的辞职报告，又一次陷入了沉思。 

创办学校三年以来，尽管他一直在尽可能地为老师提供更高的薪资、更好的福利，却还是不断有老师离开。 

为什么离开？问题究竟出在哪儿？即使他问了自己千百遍，直到这一刻，依然没有找到答案。 

对老师来说，他们内心真正的顾虑和想法是什么呢？采访过10多位培训机构的老师后，Grace找到了答案。 

❑ 老师的迷茫与不安 

总的来说，老师离职或者想要离职的原因主要有以下几点： 

第一、收入不稳定，缺少安全感

“在教培机构做老师，没有底薪，全靠上课才有钱赚，五险一金等保障标准也相对较少。”而且一般正式上岗前要参加1个月至3个月的培训，培训期间没有任何收入。 

另外，老师收入基本依赖于讲课，各种保障相对有限。 

虽然努力之下会拿到不错的薪水，但是一旦有一天因为年龄、疾病等原因支撑不住，收入必将大幅减少，这让老师普遍缺少安全感。

 
第二、工作任务繁重，压力大

新东方优能中学孟老师说，在假期满课的情况下，老师们连续两天半都在不停地讲课，有的老师还因此患上了咽炎。 

此外，续班率、退课率、每节课的满班率、试听满意率、学生作业完成率等等，这些都是对老师的考核指标。“所以，不像公立学校的老师，咱们教培机构的老师还往往身兼多职，除了要备好课、带好课、练课、批课外，还要招生，做好服务。” 

第三、有吃青春饭的顾虑

目前，教培机构30岁以上大龄老师相对较少，青春饭和体力活毕竟不能长久。 

在一些大培训机构，老师常常忙得不可开交，寒假班、暑假班、线下课和线上课层出不穷，抱着电脑赶校区、来不及吃饭是常有的事。加之周末、节假日都要上课，很少有时间享受生活。

想象一下30岁或35岁以上还这么忙的话，一来无暇顾及家庭，二来身体也会吃不消。 

此外，据Grace了解，还有一个原因给教培机构老师带来不安全感：互联网教育的冲击。 

在线教育的迅猛发展大家有目共睹，这在某种程度上给一些老师带来威胁。

比如双师课堂的推广让二三线城市的远端教室无需配备过多的教学人员。 

总的来说，工作效率低下、缺少优质内容持续产出能力和核心竞争力的老师很可能被淘汰。

没有机构会长期为低效率工种买单，这样的变革是早晚的。 

如果这些老师不能拥抱变化，不愿意主动学习，不能为机构带来价值提升，那即使是颇有资质的“老”老师，机构也很可能“痛辞爱师”。 

以上种种原因造成了老师的频繁离职，那该如何去解决呢？
 

❑ 出路在何方 

上面提到的几个原因，其实很大一部分是由于教培这个行业本身的性质所带来的。 

如果觉得自己对这个行业没有足够的热爱，那就可以及早转行，寻找自己真正喜欢的工作。这样做不管对自己还是机构来说，都是及时止损的方法。 

而对于热爱这个行业的老师，则应该在这重重的挑战中看到新的机遇，并时刻为之做好准备。 

相信只要制定了清晰的发展规划，对努力方向所明确，“军心”也会稳稳的。 

对于老师们来说，有哪些好的发展方向呢？

我们先来看几位新东方老师的成功案例：
 

❑ 转管理岗——翟家杰

翟家杰是新东方优秀教师，武汉学校优秀管理者。他就是由教师转管理岗。 

对翟家杰来说，转岗的变化在于：服务对象从学生变为老师，负责的工作由单纯的教学服务转变到对教师职业培训体系搭建、薪酬绩效制度制定、教师职级评定以及教学产品设计等。之前学习很多，转岗后需要学习的依然很多。 

他之所以能够从教师岗转为管理岗，得益于平时的学习与积累。

工作中对于团队管理方法的学习、执行力的锻炼、领导力的提升等等，都为之后的成功转岗打下基础。 

只有让自己具备了能够转管理岗的资格，一旦有空缺位置，才有机会。

反之，如果没有做好准备，那即使有了位置，却只能眼睁睁看着别人上岗。
 

❑ 打造名师路线——周思成、艾力

比起周思成这个名字，“思思老师”的称号应该为更多人所熟悉。他是湖南长沙新东方英语学校教师。

他风趣幽默，又多才多艺，深受学生欢迎。他的舞蹈是长沙新东方的招牌。 

在线教育火热的当下，“思思老师”也积极拥抱变化，走进线上课堂。我们可以看到，在新东方旗下英语学习平台，周思成学堂已拥有100多万名学员。

努尔艾力·阿不利孜（艾力），新东方演讲及培训师，来自新疆乌鲁木齐。酷爱英语的他打造了酷艾英语品牌。 

2014年，他参加了爱奇艺《奇葩说》节目并进入五强。

虽然艾力在节目中有时候表现并不十分出色，但是据网友说艾力曾在一次讲座中表示“我比较擅长英语辩论”。 

这两位老师走的都是打造自我品牌、成为名师的路线，他们所具备的共同条件是：

▫︎ 过硬的专业实力——英文口语、演讲能力；

▫︎ 不凡的人格魅力——才艺、幽默风趣；

▫︎ 快速拥抱变化——参加综艺节目圈粉，利用互联网平台提供录播或直播课，提升个人知名度。 

对于老师来说，以上是两个比较看好的发展方向。具体选哪个还是要看老师对自己的定位，今天我们先着重说说名师路线。 
 

❑ 名师该如何养成

如果一名老师笼统地说：我的目标是成为一位名师。那显然这是个很难去量化完成度的目标。我们应该制定一个可视化目标，比如薪资、职级等，拿薪资来举例。 

比如我们制定一个年度薪酬目标计划： 

年薪10万 ⇢ 年薪30万 ⇢ 年薪百万。 

定下了小目标，再针对每个小目标制定实施计划。

➢ 第一阶段：年薪10万

实施计划：1对1老师向班课老师转型。 

对于培训机构来说，1对1能够锻炼老师，但是由于薪资上涨幅度有限，很难留住好老师。 

1对1市场需求巨大，但是从老师产能上来说，班课无疑远远大于1对1。

我们来算一算1对1和班课老师产能差别究竟有多大。 

比如，1对1老师单节课收费约200元/小时，每位老师月平均课时量按120小时计算，所以一位1对1老师的年产能是：200*120*12=28.8万元。

对于班课老师来说，假如每个老师每年所带平均学生数是100个，每个学生的年平均单科学费是10000元，一个班课老师的年产能为：100*10000=100万元。

班课老师产能优势不言自明。

所以，机构让1对1老师锻炼好基本功之后，可以培养他们努力往班课方向转。如此，在教师为机构一年带来100万产能的情况下，教师个人实现年薪10万就不再是梦~ 

➢ 第二阶段：年薪30万

实施计划：拥抱互联网技术，提高知名度。

从新东方“思思老师”和艾力老师的例子可以看到，利用好互联网、线上教育渠道，是一个提高知名度的有效方法。知名度提高了，老师的招生能力自然变强，收入也会随之增加。

所以，无论你现在的工作环境是否稳定、安逸，都应该积极拥抱变化，学习机构的各种互联网工具和平台，多增长一些技能和见识。 

成为班课老师后，就应该想办法带更多的学生。怎么才能提高招生能力，带更多的学生呢？

社群是一个链接家长和学生的好方式。 

一般来说，老师教书育人，应该都是善于表达、乐于分享的人。因此，可以在一些学习社区里分享知识、答疑解惑、开线上课程等，逐渐成为一定范围内的意见领袖。 

老师可以先以自己所带的十几个班的学生（据校长网商学院鲍老师介绍，一般一位老师可以带6~12个20人的小班）为基础传播单元，通过内容传播获得更多的学生，从而提高收入。 

有位已经任教35年的大学教授在博客里说道： 

“如今我每天都会通过语音输入完成600字的文字稿，当天发表在网络平台上。10天左右组合成一篇图文并茂的博客文再次发表网络上。100天后组合成20段博客文，出成一本微信电子书，并把这种微信电子书当做教学资源。” 

利用手机、网络输出内容，成了他每天的新功课、新教法、新学法——在实体课堂上和学生分享。他也获得了更多的学生粉丝，更重要的是从中获得进步，收获了快乐。 

所以说，连老教授都在充分利用互联网，积极学习，年轻老师更不能落后了。 

➢ 第三阶段：年薪百万

实施计划：打造个人品牌，成为网红老师。

当你通过社群运营，将产能从100名学生提升到200名甚至300名，但还不满足于30万年薪的时候，该怎样实现突破呢？ 

不妨借助直播、录播课程服务更多学生，像“思思老师”、艾力老师那样打造个人品牌，成为“网红老师”。 

我们看到，新东方名师，无论是乐静、戚颖，还是周思成、艾力，他们都倾向于参加通过互联网平台以及各种活动去精心包装自己，努力推广自己的个人品牌。 

为什么这么做？在互联网时代，有了自己的品牌和影响力，提升了自己的价值不说，还让招生不再是件头疼的事，很大程度上减少了工作任务。 

目前可以做直播的教育类直播平台有很多，比如腾讯课堂、云课等等，大家可以自行搜索。

不过，在研究怎么打造自我品牌的同时，千万别忘了优质的教学内容依然是重中之重。 

无论你的课堂多么风趣幽默、滔滔不绝，优质的教学方法和内容永远是真正的核心竞争力。

这些是不容易被机器和互联网替代的真正价值。 

机构也要加强教研团队的教研能力，与老师共同研发出更好的教学产品与内容，满足学生的真正需求。 

温馨提示：大家可以多读读校长网往期讲课、备课、课程体系设置等相关内容的文章，找找灵感哦！ 

当然，无论是成为名师或是转管理，最重要首先是老师对自己的定位和要求。 

如果你认为讲课和分享知识能带给你成就感，那就多积累教学经验、打造优质内容，并利用线上平台推出录播、直播课程，做一名自带流量的网红名师； 

如果你想转岗做管理，比如分区校长，那就多学习团队管理、提升个人领导力； 

如果你既想教书，也想管理，那可以向着教研主管方向努力。 

相信只要足够努力，有足够的能力，机构都会看得到，也很乐意提供机会。