秋季班接近尾声了，续费工作也马上要开始准备了。

“我孩子在这里进步了吗？”

“进步了多少？具体哪些方面进步了？”

“还用不用再学了？”

相信大多数家长在掏钱续费的时候，都会有这样的思考。这时候，作为机构，我们可以确认家长有肯定的回复吗？

如果你还在思考，没有肯定答复，不妨看看此文。

全文约2500字 预计阅读需3分钟

老师：“大风吹~”

学生们：“吹什么？”

老师：“把男生吹到一边，把女生吹到一边。”

“把长头发的吹到一边，把短头发的吹到一边。”

“把戴眼镜的吹到一边，把没戴眼镜的吹到一边。”

孩子们根据老师的提示迅速的找到同伴，嘻嘻哈哈蹦跳着围成小圈。

你一定觉得这是一个班级在进行课外活动。其实，这是一家机构小学一年级课堂上的一个普通场景，老师正在为一节主题为“分类”课的重要知识做引入。

接着，孩子们回到座位上，老师带着孩子们一起讨论，在游戏中大风是通过什么指令，把一个人有时吹到这个小组，有时吹到另一个小组的？为什么可以发出这样的指令？

讨论结束后，老师引导学生思考：“帮五颜六色的铅笔分类，你有几种办法？”这样孩子们很快借助刚才大风吹的游戏，根据颜色、长短、牌子等给铅笔进行分类……

2014年，一家机构引进了高思旗下的数学品牌——高斯数学，结合自己当地的实际情况，开展了自己尖端数学业务。现在该机构的高端数学业务，在两年时间已经招收了1000多学生。

这家机构新开展的业务是如何在短时间内赢得家长的认可的呢？

一、与生活相结合的趣味教学

这家机构的数学课程主要针对小学1-6年级孩子，主张让孩子自己慢慢领悟，将课内所学的知识延伸到解决具体生活问题，而不是传统的老师进行知识说教。

1.搭建游戏场景

文章开头的“大风吹”这样的游戏教学，就是通过一个场景，帮助孩子们了解事物间可以通过不同的性质去分类，让孩子在玩乐中自己慢慢领悟，这样非常利于知识的吸收。

游戏类教学，在低龄段孩子的教学过程中非常实用。

低龄段的孩子，思维还处于具象思维占据主导地位的阶段，面对学习，难以集中注意力。这时候采用大量的游戏教学，用游戏的虚构性以及游戏中替代物的运用等象征活动，可以很好地迎合孩子好动、想象力丰富的特点。

2.拓展生活案例

除了游戏之外，老师在上课过程中，还会多拓展和练习一些和生活有关的常识问题。

例如，结合数学问题，教一年级学生认识“人民币”。

对于高年级的学生来说，随着知识量的增多、接受能力的提高，已经不适合以游戏为主的教学，这时候与生活相结合的问题就会显得尤为重要。

比如，怎么搭车的问题、如何购买物品的问题。这些问题，学会了之后就可以节省时间。

这样孩子们会觉得在上课的过程中，不仅学到了知识还能应用在生活中。同时，家长也比较容易在日常生活中感受到孩子在学习中的进步。

传统教学中，往往是单纯的讲授知识，远远达不到家长的预期，无法获得家长的认可。将知识与教学理念和最终教学效果的呈现，突破了传统的数学教学思维，将最终的学习效果很清楚地显现出来。这与家长固有的思维碰撞，很容易超出家长的预期。

二、促进孩子进步的配套体系

除了课程内容与生活相结合之外，机构还采用了许多促进孩子学习兴趣、提高学习效率，养成良好学习习惯的辅助措施。

1.口述题

孩子在教室给同学讲口述题

口述题是是高斯数学独创的教学方式，是其一大特色。在实际运用中，机构老师会结合孩子情况，鼓励孩子在课堂上或者在课后做小老师，给同学们、家长讲讲学过的知识。

口述的过程既可以将课程学习成果清晰展示给家长，也可以帮助孩子加深解题过程印象。

一些孩子在小学时成绩很好，但是到了中学成绩下滑得很快。有家长会弄不清原因。其实，在小学阶段孩子们的成绩差别并不会很大，有些孩子依靠拼命做题，刷题，熟练之后，也可以取得好成绩。但是到初中之后，单纯刷题套公式已经不行了，这样慢慢地，差别就形成了。

口述题可以有效地避免这一情况的发生，解决了这个缺点。

 2.错题集

除了口述题外，老师还会鼓励孩子们制作自己的错题集，每做错一道题，就把题目记录到错题本上，向错误学习，真正掌握每一知识点。

错题集

一些题目比较长，抄题目本身就比较浪费时间。可以将试卷上的题目复印一下给剪下来，直接粘贴在错题本上。

在制作错题集时，老师会要求把解题的思路记录得详细一些，包括你对题目条件的分析、初步的想法、推导过程等等。其中，卡了壳、出了错的部分，更要着重详细地记录下来。这样自己复习的时候就能完全明白自己错在哪了。

在熟悉了错题之后，老师还会鼓励学生尝试用其它方法去解答，这样不仅熟悉了错题，还能锻炼自己的思维能力。

 3.笔记本

在课堂上，老师们还会言传身教，让孩子们慢慢养成做笔记的习惯，对于低年级的孩子，老师会在黑板上专门设置一个笔记板书区域，并将课堂上的重难点知识进行板书，孩子们通过抄板书的方式慢慢养成记笔记的习惯。

这样，随着年级的增长，孩子们记笔记也会越来越专业，从一开始机械地抄，到后来加上自己的理解分析，提取有价值的信息记录下来。

三年级孩子的笔记本

记笔记不但有助于指引并稳定学生的注意，还可以积累资料，扩充新知，有助于对所学知识的复习和记忆。

4.家长旁听

口述题、笔记本、作业，老师都会每天在群内展示给家长，让家长看到孩子的变化。除此之外，机构还会完全开放课堂，家长可以随时旁听，直观感受到课堂氛围和教学水平。

有校长会担心，让家长随时来参与旁听会打扰课堂纪律。其实随时开放班级，让家长参与旁听，可以促使老师规范自己的行为，提高自己每节课的教学质量。

三、系统连续性的教学体系

教学体系

家长看到了孩子的进步，也感受到了机构在孩子成绩提高中的促进作用，这时候家长就会续费吗？

如果就此止步，家长会觉得孩子已经学的差不多了，或许不用报班了，只要学学校的内容就可以了。

所以，课程体系的系统搭建，每一季课程之间的联系很重要。而高斯的教学体系分为纵向6个年级、横向7大板块的树状结构。每个结构之间环环相扣，层层递进。

机构对课程体系结合当地公立校进度进行优化以后，会很清楚地告诉家长每一期课程重点、与学校学习的联系，每个知识点的学习时间和内容以及每期课程之间的相互联系，打破年级隔阂，让家长意识到学习是一个系统。

课程理念本身和呈现形式让家长认可，超出家长期望；通过教学活动和日常学习习惯的养成，让家长见证孩子的成长；系统化的课程体系让家长意识到连续系统学习的重要性。随时随地让家长感受到学校的用心，最后续费时，加上一些优惠的刺激，续费就是顺其自然的事。