备课是为了更好的完成教学任务，达到教学目标而设计的教学计划、程序、措施和为组织安排好教学所做的全面设计的教学计划、程序、措施和为组织安排好教学所做的全部准备工作。教师要在熟悉教学大纲的基础上，依照教材分课时，制定课时教学目标，然后根据教学原则来设计教学环节，选择教学方法，作好上课前的准备。

(一)备课的要求

1、熟悉教学大纲，明确规定的教学性质、目的、任务、内容、范围和各层次的教学要求及教学原则：

在钻研大纲、教材的基础上，确定本节课的教学目的。课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。

2、课时，首先要分析教材，找准重点与难点：

在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生掌握了它，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的单词③句子偏长的短文、对话④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识。⑤发音相近、拼写相似的单词。⑥汉语习惯表达法给英文造成的困难。

3、充分的了解自己的教学对象，有的放矢的进行教学。

4、通过灵活多变的教学方法来激发、保持和发展孩子的学习积极性。

根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。

5、选择适当的教具、学具使教学过程更加生动、形象、直观。

(二)备课的分类

1、学年(学期）备课：采用表格式列出知识点，包含词汇、句型、习惯用语等，写清这些知识点的具体教学 要求和总的课时安排。

2、单元备课：即阶段性备课，要求围绕阶段教学目标，将一个单元看作一个整体，对该单元课时划分，内容分配从全局上做统筹安排。

3、课次备课：弄清每一课的教学内容和个教学内容相互之间的关系，然后为各教学内容制定明确、具体的教学目标，并将各项教学内容合理安排到各课时中去。

4、课时备课：即具体的备课。教师要为本课时的教学内容设计好教学步骤，选择好教学方法，准备好教具、学具，并编写好教案。主要包含口头与书面两种形式。