（一）以校训校风为载体，形成学校精神文化

民办学校要结合学校实际情况，提出校训和校风，扎实开展校园文化、班级文化、宿舍文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，开展各类典礼和仪式活动。

在诸多的活动形式中，仪式和典礼最容易让人留下深刻的印象，是一种非常有效的校园精神文化表达方式。为此，民办学校应每期都开展开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式、入队仪式等，通过仪式和典礼加强传统美德教育，传递学校的价值观和信仰。同时，要大力开展各类的文化活动，造就一个有浓厚文化气氛的环境，对学生施以人文知识教育和人文精神熏陶。

（二）以环境建设为载体，营造学校环境文化

民办学校要大力加强校园文化建设，力争使学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。在学校的楼廊要布置名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是要突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。

教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。我们同时注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗。这无声的一切，都在诉说着一个学校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。

（三）以制度建设为载体，形成学校制度文化

加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。

（四）以课堂教学为载体，形成优良的教风文化

民办学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。民办学校要广泛开展教师文明用语的活动，师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系。

（五）以各项活动为载体，丰富校园生活文化

民办学校要注重全方位的开掘校园文化活动的途径：把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、“六一”儿童节、社会实践活动、军政训练、革命传统教育；把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的的延伸部分。把科技节、艺术节、体育节等作为学校校园文化活动的有机组成部分。

（六）以课题研究为载体，提升校园文化品位

民办学校应根据新时期校园文化建设的特点，结合学校学生实际，重视有关校园文化建设的课题研究。要求班主任每学期至少撰写一篇校园文化建设论文，通过科研，全体教师对开展校园文化建设的意义、作用形成共识，开掘出一系列开展校园文化建设的方法、途径，有效提升校园文化建设的品位。

（七）以校刊为载体，积聚校园文化底蕴

一个好的民办学校，一定要有具有自己特色的校刊，一篇篇文章来自于一个个学生的心灵感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校园文化精髓，积聚了校园文化的底蕴。校刊的出版、传阅，促进了校园文化的交流，产生强大的向心力和凝集力，使全校师生产生强烈的归属感和责任感，这种凝聚力又大大推动了学校各项工作的全面开展。

加强校园文化建设，是学校兴盛发展的不竭动力。学校文化一旦形成，踏进校园，就会给人以积极向上、生机勃勃、奋发有为的气息，这种氛围是学校整体精神面貌和教育水平的综合反映，也是一所学校综合办学水平的综合反映。

但学校文化建设是一项复杂而系统的工程，绝非朝夕之功，需要办学者在学校文化建设中不断地积累经验，并逐步加以完善，最终形成具有本校特色并可持续发展的学校文化，在这样的学校里学习，学生才能充分施展个性，展现才华，学出名堂，让所有的梦想都开花!