如何确定授课内容

• 通过与咨询师、学管师、家长和学生的沟通，充分了解学生情况，确定学生类型。
• 复习巩固学校学习的重要知识点、考点。
• 针对学生在校学习和掌握学科知识的具体情况提高学生的解题能力
• 帮助学生提前预习
• 综合复习，进行知识点全面系统的梳理，查漏补缺。

怎样备2小时的课

• 备好学生。要通过咨询师、学管师、学生和家长全面了解学生的学习基础、学习的主动性、平时的爱好特征、生活习惯、思考问题的方式等；
• 备教材，备课标。教师要对自己所带学科的知识点要熟悉。小学教师要对初中的知识要有所了解。初中的老师对小学、高中的知识要了解。高中的老师，不仅要明白中小学的,你可能对大学的相关学科有所了解，并对学科的最新发展趋势，高考的命题走向,都有深刻的研究。只有这样才能做到胸有成竹，才能够更好的驾御课堂。
• 备教法。针对学生的个性化分析，教师选择适合学生的教学方法、选取教学例题、训练题目的难易程度，确定教学的过程设计。教无定法，因学生、因教师而易，这也是学大的“个性化”的教学根本所在。
• 时间的分配。应根据教学内容有计划的分配好时间，如：知识点回顾15分钟，典型例题讲解30分钟，课堂练习30分钟,教师讲评练习15分钟，学习方法的总结15分钟，课堂小结和作业布置15分钟。

怎样提高教学效益

• 关爱学生是提高课堂效益的前提。教师首先应是学生心灵的征服者，其次是学习的指导者。只有感情上打动学生，才能使他们在学习过程中产生良好的情绪，进而产生探求知识的兴趣。教师应深情地关心每一个学生，用爱心去启迪他们的良知，做学生的良师益友。
• 指导预习是提高课堂效益的基础。  预习是学生学习环节中重要的一环，教师要让学生尽量做好课前预习，以培养学生主动发现问题的能力，养成自学的习惯。教师在指导预习时，要列出预习提纲，提纲内容必须有利于归纳课本知识并且具有启发性，使学生的预习有计划、有目的。
• 精心引导是提高课堂效益的保障。在教学设计中，显现在教学设计中教师占有的时间愈多，留给学生的时间就愈少。为此教师角色要实行转换，由主导者变为引导者，引导首先要看的是教学设计中师生对时间的占有量。教师和学生活动总量，均应在课前备课、整合问题情境、教学设计考虑之列。
• 指导练习是提高课堂效益的有效途径。练习是检验学习效果的依据，在学大的两小时的教学中练习这一环节是必须有的。没有有效的练习你那2个小时的效果怎么看出来呢？这一环节如果引导不好，往往使不少学生产生畏惧情绪，挫伤学习积极性。
• 指导学生归纳总结是提高课堂效益的关键。提高学生的归纳能力，让学生学会自己作学习总结，也是提高课堂效益重要环节。通过对所学知识的归纳、总结，能使学生对数学知识结构系统化、程序化，头脑中建立起一个完善的知识结构。