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3月7日到8日，台湾校长办学经验分享会在北京海淀区拓荒族举行。本次分享会由校长网校长网常老师组织，来自全国各地的110名校长参会。
7日早9点，分享会正式开始。常老师在开场发言时说：“去年我们去了台湾实地考察台湾的教培业情况，我发现台湾教培业有很多值得我们去学习的地方，这次台湾的校长到北京来分享，校长们在北京就能学到台湾的办学经验。”
随后，台湾民办教育专家钟藏政为校长们介绍了台湾与大陆培训行业的差异。那台湾究竟有什么经验值得我们学习借鉴呢？
经过两天的学习，Julia总结了这两点：教学态度与教学方式。
❖ 精益求精的教学态度
教学态度具体指什么呢？我认为是培训教师的态度与教学的态度。
有超过31年理化教学经验、台湾王昱大自然品牌的创始人王昱说：“培训机构遇到的问题分为管理、招生和教学等，但培训机构的本质是什么？家长最想在你这里得到什么？孩子的学习能力和成绩的提高。所以老师的质量很重要。”
那么台湾是怎样进行师训的呢？
王昱说他团队的教师一般要用超过两年的时间进行培训。主要训练老师的台风、板书、知识储备以及讲授能力就是怎么传输出去才能让学生懂的能力。他们会通过每天刷题超过100题、老师在群里一起解题的方式提高这些能力。老师会先从其他职位干起，比如、答疑老师。直到有足够的授课能力时才会真正的站上讲台成为老师。王昱在站上讲台讲课之前就在培训学校学习了4年。
师训分为线上和线下：
① 线上师训就是把老师上课的视频给新老师看，让新老师照着练习，模仿视频里老师的上课方式，板书等。
② 线下师训是将新老师定期集中到一起，告诉他们最新的考题、最新的考情趋势、最新的解题方法以及什么样的讲题方法能最快的让学生懂。之后，会让新老师演练，让台下有经验的老师指导修正。有的团队，还会将老师分组进行PK比赛，这样会让老师很快的成长。
而教学的态度，就是要回归初心。周俞自然科学团队创始人周俞说他每天问自己三个问题：为何而战、如何让自己变得更强大、如何让学生从一而终的跟着他上课？
最后周俞得出一个结论：
1.为何而战：通过帮助别人而帮助自己。
2.如何变得更强大：学生数。
3.如何让学生从一而终跟我上课：报班、续班。
而这一切都要回归教培的本质：教给学生学习的能力，提高学生成绩。
柯良澄教学教室创始者柯良澄也说：“现在的台湾教培业已经成为黑海，如何在黑海中寻找到蓝海呢？你有的别人都有，所以机构就开始打价格战，然后逐渐迷失，不知道是在做教育还是做商业，教培业的本质就会变质。这就要回归教育的初心：教学，帮助孩子提高成绩和学习能力。”
有20年补教资历的徐靖把教师职业比作餐厅里的大厨，把培训机构比作餐厅。他认为要在每一个细节给学生最好的学习体验，要把学生服务好。
❖ 生机勃勃的课堂
那有了上述的态度他们的老师是怎样上课的呢？
周俞告诉校长们，他是这样讲课的。
1.开启学生思考
多问问题，然后注意学生的眼神，从学生眼神里能看到学生对问题的理解程度。这一点詹浩数位教育创办人詹浩也同意，他说：“课上老师要和学生互动、不停地问学生问题、进行引导互动教学。”龙邑文教首席物理老师项少龙也提到为学生建立思路才最重要，就像开锁一样，用一个工具可以开所有的门，学生所要掌握的就是那个开锁工具。
2.独特的存在
在和学生一起学知识之前，老师给学生框出边界，就是哪里的知识点会考，哪里的不会考，这样学生才有安全感。台湾补教业执教14年的郭育生也同意这个观点，他提到要把握命题的精准度，教师要在脑海中建立知识地图。
3.笑话互动
笑话互动不是简单的老师干讲一个笑话，而是要把笑话与知识点连接起来，用笑话引出知识点，或者将知识点与笑话融合起来。这点有着25年教龄柯良澄老师也说到过，他说上课要有故事力，让学生轻松学。比如，老师可以通过这样的例子来告诉学生金的延展性。
老师：“试想你现在在古代，别人给了你一个金子，你怎么辨别金子是不是真的呢？”
学生：“放到嘴里咬。能咬动的是真的，不能咬动的是假的。”
4.重视教师在孩子心中的地位
要让学生对教师产生崇拜的感情，建立权威感。郭育生提到两点让学生崇拜老师的细节：
① 我与学校老师不一样。
学校老师叫你死记硬背的地方我就说你不用这样背。
② “空手到”的本事。
总会有学生上课忘记带讲义，老师要把握这个时机，展示自己，可以把自己的讲义给学生，这个时候可以说一句“弟弟你怎么能不带讲议呢，我把我的借给你。”这样老师与学生之间会有产生互动，还可以展示自己不带讲义就能上课的实力。这就要求老师要有“空手到”的本事。不带讲义上课，不去看讲义讲课。
王昱在考察大陆培训机构时发现大陆的部分老师在教学时解说内容少、刷题多，讲解举例少，与学生互动少、缺少乐趣，内容深度不足，教师与学生的体感温度界限明显，板书偏弱。
他说教师应该在课堂上多举例子，与学生互动多一些，课堂才能鲜活，所讲内容应该适当增加些难度，这样好的学生才能在机构学到更多东西，会感觉充实。老师与学生的粘合度提高，需要老师平时多关心学生，关心到心理细节。板书是最直观的体现老师“功力”的地方，所以板书要规范美观。
而多媒体教学先行者柯良澄老师在红海中探索出了一种独特的教学方式。柯老师的手因为长时间写板书而受伤，不得已的情况下，柯老师选择了媒体教学这条路。从开始的Word到PPT再到演变图像，这样一路走了下来。柯老师发现用演变图像的教学方式会有更好的效果。这也解决了学习快乐的氛围与学习成绩怎么才能平衡的问题。
柯老师说：“在这个手机普及的时代，孩子的注意力很难不被其他的东西干扰。他习惯了滑手机，而我们的老师在台上干讲，学生肯定会感到乏味。我们站在学生的视角去考虑问题，就会发现演变图像能吸引到他。”
导入图像增加课堂的渲染力，这样孩子内心是快乐的，学习效率就会提高。而且柯老师的动画图像，都是自己用软件做出来的。此外，詹浩数位教育也在用这样的方式教学。
两天的经验分享会很快就结束了。
“老师，您能讲一下学校怎么做才能留住老师吗？”石家庄一鸣教育的校长杜杰在与台湾校长交流时问了许多自己在办学上遇到的问题。会后杜杰感觉收获满满，“几位老师的经验分享给了我许多灵感上的启发，对我提出的问题也能毫无保留的解答。非常感谢。”
这次为期两天的会议，分享了台湾60余年的办学历史，9位台湾校长的成功经验，让参会的校长看到台湾培训行业精益求精的态度。也满足了常筠老师在会议开始前表达的愿望：让大陆的校长不去台湾就能学到台湾的办学经验。
