二维码
小美是年前入职我们学校的老师，名校毕业，标准的90后。虽然成绩好、业绩好、性格活泼招人喜欢，但是在我看来活泼的有点儿过，还特别多的意见，搞得我也很头疼。说几个事情你们就理解了：
◈ 学校不让老师染发，她非要染，还说什么只有阳光下才能看出颜色，不影响上课；
◈ 学校要求老师穿正装，她没说不穿，可是就偏要给衣服的边边角角带点儿小玩意儿，有时候马尾上还插一个中性笔；
◈ 开会的时候还公开发朋友圈，竟然很直接地说开会好无聊，听说好多学生给她点赞；
◈ 来学校第二天就要把韩国明星的海报贴在办公室的墙上，被制止之后就贴在自己的办公桌上。说到办公桌，也是七零八落，有海报、小玩具、插花，看起来一点都不正式。
总之，她的这些个人特色真是让人不知道如何是好，不过介于她的教学质量还不错，就一直没怎么管。这不前几天又突然来跟我说要辞职。我以为又在给我整什么90后的幺蛾子，或许是想涨薪了，于是尝试和她沟通，结果被告知：
“我已经决定要辞职了，并不是因为薪水的原因，所以您也不用为挽留我做些什么了。还有，我不会使心眼儿带走你的学生，当然，非要跟我走的我也没办法，我只能做到这个程度。”
说实话，我也遇见过很多老师提出离职的情况，有闹掰了翻脸的，也有一句话不说就走的，像小美这样直接说话的人倒是头一个，而且她的提离职的态度简直就像倒杯水那么简单。抱着好奇的心理问了一下：“既然你执意要走，那我能详细了解一下原因吗？”
小美盯着我看了两秒，沉思了一下，就打开了话匣子：
“校长，我这么跟您说吧，我离开的主要原因是我觉得在这里工作，让我变的一团乱。
我本来有很清晰的职业规划，就想好好当老师，初级到特级，不管多难，慢慢走就好了。可是你们现在给我的工作，除了教课，还要跟家长交流感情，还要去前台帮忙，甚至还要去街边儿发传单。
这些也不多吐槽了，毕竟学校小人少，我可以理解。但是遇到一些工作上的问题，我不能得到正反馈，这就让我有点儿抓狂。我承认不管出现什么问题我自己肯定都有一定的责任，但至少你要知道这不是我一个人的责任。
再说说我自己吧，我自己觉得我还挺勤奋的，平时喜欢研究一些新的教学方法，行业的教学风向，毕竟我们是个语言学校，咱们一直用数学的逻辑去教孩子，这个本身就是可以有很大的进步空间的，我也希望在这个角度上有所进步。但看看咱们学校，唯一的师训项目，还停留在如何给孩子们纠正发音问题这些方向上。讲真我觉得我的学习机会很少，真心话。”
说实话，我听到她噼里啪啦说了一堆东西之后，愣住了。我没想到竟然是这些原因让我失去了这名员工，其实我一直觉得小美还是很优秀的，就从工作上来讲，她经常提出的一些理念都很先进，能看出来她对工作很有激情和创造力。所以我还是挺看重她的，不仅给她高工资，平时还对她特别关怀，可是到头来，她对这一切好像并不领情。
小美的事情不禁让我开始正视起90后这个新入职场的群体，之前我们对待80后老师的管理模式，在这个群体面前好像全部失灵。之前，我认为薪资是留住老师的关键因素，所以我不停地改革薪酬制度，让每一个努力的老师都得到应有的报酬，甚至给优秀的老师更高的福利待遇；之前，我认为人文关怀是留住老师的必要因素，所以我尽量对每一个老师都平等相处，从来不以领导的姿态命令他们。
我的80后老师普遍认为我是一个好领导。
可是在小美眼里，我却变成了一个坏领导。
▲90后进入职场，美国队长变成九头蛇特工
后来，我认真思考了这个问题。得出的结论是：90后和80后的成长环境不一样，他们普遍都是独生子女，对领导的服从性很低；90后是在互联网下成长起来的一代，眼界更加开阔，看事情也比较远，有独立的思想；在90后的眼里，跳槽是一种常态，并不会因为稳定性去评判一份工作的好坏；在90后的世界里，成功的例子比比皆是，他们比80后更加渴望成功，也对自己以后的方向有明确的规划，不再得过且过。
作为校长，我们做的还有很多。在致力于孩子教育的同时，千万不可忽略了老师的成长教育，只有学校和老师共同进步，才能在这个瞬息万变的世界中谋求更好的发展。至于对待90后老师的管理办法，目前我总结出了这么几点内容：
90后老师，我要拿你怎么办？
◈ 90后的服从性低，那就不妨用OKR考核方法代替KPI制度，让他们自己给自己定目标，服从自己总比服从别人强；
◈ 90后思想独立，那就多听取他们的意见，并且引导他们完善自己提出的理论，必要的时候可以让员工成为某项目的负责人，独立负责他们的想法；
◈ 90后喜欢跳槽，因为他们认为重复的工作会磨去生活的激情，他们认为美好在远处，那就给他们更加多变的工作，谁说老师不能主导招生方案的制定？
◈ 90后渴望成功，那就重视老师的培养，给他们制定完善的晋升机制、成长路线，毕竟老师的成长带来的利益最终是属于学校的。
◈ 90后个人特色多，那就试着放大优点，缩小缺点。比如她吐槽学校的开会，但是收获了学生的点赞，这说明师生关系好；比如她桌面东西多，但或许学生家长也喜欢活力一点的老师呢？
希望各位校长不要把90后的特点看成管理的难点。或许，这才是教师管理的又一次飞跃。
不妨好好想一想：
你需要的，到底是呆板听话的老师，还是创造高业绩的老师？
