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很多学生初中英语学习成绩不太理想，究其原因，除了英语非母语需要重新学习之外，也有很多家庭因素或者性格原因导致。那么作为初中英语老师该如何让学生学好英语呢?我们有请京翰初三英语辅导尚老师通过真实初中英语教学案例为大家分析英语教学辅导工作。
一、学生案例分析
姓名：玉儿
从班主任哪里事先了解学生的大体情况。这个学生家庭情况比较特殊，从小是与奶奶一起长大，家境不是特别富裕;在英语学科方面，基础比较差，平时月模考试120分的题平均60分。作为一名初三马上面临中考的学生来说，她当前的英语水平太薄弱。后来，在与该生接触之后发现，她的学科基础薄弱与她自身的性格和家庭有着密不可分的联系。最初，她的学习成绩不算太差，后来因为家庭的原因，对于学习的关注比较少，从而导致学习成绩的逐步下滑，再加上本身性格比较内向，周围没有可以倾诉的朋友，慢慢就演变成现在的成绩。
具体表现在英语学科方面的问题有：
(1)英语单词的匮乏。当时英语单词词汇量大概在1000左右，距离中考要求的1600有差距，导致结果为阅读理解无法理解，从而做题的正确率比较低。
(2)英语语法缺少系统而清晰的理解。对于英语的词性、时态、简单句及复合句的理解与掌握不达标，从而体现在中考单选方面错误率比较高。
(3)没有任何做题技巧，完全根据感觉做题。
二、解决办法和应对方案
针对于玉儿学科问题的解决办法与应对方案如下：
(一) 用心去聆听
每个孩子都是一本书，内容也不尽相同，因此首先学会聆听学生内心的声音，分享他们的快乐，而对于他们的困难和问题，以成人的角度给出意见与建议。不仅仅充当良师的角色，同时发挥好益友的功能。对于玉儿尤其如此。因其成长的特殊环境，更加需要一位年长者的关心与意见。正所谓“亲其师，信其道。”在这样的氛围中学习，再加上老师系统的讲解知识，效果更加明显。因此，想做一位优秀的1对1老师，首先应该做优秀的聆听着。
(二) 多鼓励、少贬抑
玉儿性格比较内向，几年的英语成绩一直比较差，使她对英语有一种厌烦的情绪在里面。所以在教学过程中，先找一些比较简单的题目，增加其自信，多用言语进行鼓励。在一段时间后，她对于英语的学习不再抵触，慢慢开始接受英语、喜欢英语。所以，对于有抵触情绪的学生，消除其抵触情绪必不可少。
(三) 化难为易
玉儿本身不是一个特别聪明的女孩，对于一些难点，比如有些语法的学习，并不能很快理解并融会贯通。因此，每次给她讲课，我都是选择一种简单、有趣的方法进行教学，例如在讲解one, another; one, the other; some, others; some, the others时就采用的画图的方法帮助她进行理解。在讲解其他知识点时，也都采用简单的方法，每次上课她的兴趣都比较高，效果也比较显著。
在一个月后的英语考试中，玉儿的英语成绩提到了87分，虽然离高分还有一段距离，但只要坚持下去，相信她一定能够考好。
