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复习辅导在孩子的学习生活中占有重要地位，在孩子的知识建构中起着重要作用：
一是经过复习辅导可以减少遗忘，及时巩固所学知识，使学过的知识得以保持。
二是优化学习者的知识结构，使所学知识系统化，条理化。
三是促进迁移，使学习者在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系，为举一反三进行迁移奠定基础。
四是促进孩子发展，复习辅导不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导孩子站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。因此，语文复习辅导要明确复习辅导目标，精选复习辅导内容，讲究复习辅导方法。
1、明确复习辅导目标。复习辅导目标是师生所要预期达到的学习标准。它对复习辅导的设计起着指导作用，并为复习辅导评价提供依据。因此，每次复习辅导指导课前，老师或家长应首先确定复习辅导目标。目标要以新《课标》为依据，凭借教材，准确把握好复习辅导目标，以掌握复习辅导的主动性。
2、精选复习辅导题。由于个体的差异，班中几十名孩子对所学知识的遗忘是不尽相同的。老师或家长筛选习题时，既要考虑到孩子认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现象，因此，选择复习辅导题一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题。二是要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习辅导作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养孩子的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力。对学习有困难的孩子要着力帮助他们夯实基础，树立信心。
3、抓联系，找规律。复习辅导不是简单地重复旧知识，老师或家长要引导孩子对所学的知识进行有序的整理，归类，要积极引导孩子在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，抓住联系，做到有序地精讲精炼。在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律。
4、讲究方法。在复习辅导中，老师或家长要不失时机地进行学习方法的指导，让孩子在复习辅导中分析比较、归纳、概括，悟出规律，掌握一定的学习方法，让孩子由"学会"向"会学"转化。方法教给孩子以后，又及时辅以相关练习让孩子及时巩固，最后让孩子谈谈自己的收获或疑惑，谈收获实际上是总结学习方法，"疑惑"让全班同学帮助解决。
5、复习辅导中注意激趣。兴趣是最好的老师，如何在复习辅导中点燃孩子的兴趣，使孩子兴趣盎然地自觉参与复习辅导，是值得老师或家长们不断探索的。有些知识的复习辅导可通过语文活动课来进行如：走进拼音大观园、遨游字词王国、阅读练兵场、古诗大比拼、名言警句城堡等等。
6、结合实际，突破难点。文章阅读占分比例大，是区分考生语文水平的重要项目，从历年的语文试卷抽样分析来看，阅读题失分较多，因此，我们在复习辅导中必须特别重视阅读训练。在阅读方面，必须加大训练力度，掌握一些解题方法或规律，不断提高阅读能力。特别指出的是老师或家长们一定要指导孩子总结一些解题的方法或规律，例如在阅读复习辅导时，我们要指导孩子：首先要从整体阅读上下功夫，即从整体上快速了解文章的基本内容、框架结构及作者的思想等等，对文章的大体走向有个基本的定向性认知，为局部解析奠定基础。其次，从试题设计的侧重点，把握材料的核心。命题设计者总是根据阅读材料的具体内容而确定测试重点，而这些测试重点常常是材料的核心问题，也是孩子理解这篇材料的最基本的内容。因此，懂得试题设计的这一性质，我们就可以从材料的本意内容出发，抓住全文的核心，然后一个一个地突破试题的侧重点，那么命题者为此而设计的一些测试题，便能一一迎刃而解了。
7、注意良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造成孩子考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，粗心漏题等，其中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习辅导阶段，老师或家长要特别注重孩子审题能力的培养，编制复习辅导题时，可选择一些有附加要求孩子容易疏忽而产生错误的题型，让孩子比较异同，训练孩子的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反意词”和“在文中找出下列各词的反意词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写的反义词只能从文中去找。让孩子养成仔细审题再答题的习惯。复习辅导阶段还应重视工具书的运用。工具书是无声的老师，勤查字典能获得正音、辨形、释意的能力。培养孩子使用工具书，养成自觉、熟练的翻阅字典的习惯对提高孩子的语文自学能力是大有裨益的。另外，复习辅导阶段也要鼓励孩子重视学习方法的归纳整理。
